完美 世界电竞 完美电竞完美 世界电竞 完美电竞作为幼儿园的现代化辅助教育教学手段，信息技术在助力幼儿成长方面具有显著的优势，但由于部分幼儿园对信息化的理解不够全面、深入，真正实践中，教育信息化之路并不“平坦”。目前，幼儿园教育信息化存在什么问题？怎样利用信息技术推动幼儿发展？本期“聚焦”，助力幼儿园教育信息化的深层次实践，让我们追求共同的向往。

　　儿童天生拥有艺术欣赏和创造的潜能，然而，近年来儿童艺术教育出现了技能取向、成人化、功利性等弊端，逐渐抹杀了儿童的灵感和天赋。本期封面，我们一起了解南京师范大学金陵女子学院院长边霞是如何运用生态智慧把艺术体验渗透到儿童的生活中，让儿童通过各种各样的艺术表达，使童年生活变得更加丰盈美好。

　　有人认为，钱是“万能”的，竭力获取是正常现象；也有人认为，钱是“万恶之源”，人们更应注重精神追求……钱到底意味着什么？如何引导孩子树立正确的金钱观？本期科普总动员，我们谈一谈如何培养孩子形成正确的财富观、货币观，进而塑造孩子的整个价值观。

　　科学活动中，究竟是该引导幼儿将关注点放在实验本身，思考原理，还是鼓励幼儿多通过科学的观察，发掘生活的真理呢？本期问教解惑，我们听听一线教师和专家的看法。

　　教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出：没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。作为幼儿园的现代化辅助教育教学手段，信息技术在助力幼儿成长方面具有显著的优势，然而，由于部分幼儿园对信息化的理解不够全面、深入，真正实践中，教育信息化之路并不“平坦”：信息技术滥用，以间接经验满足幼儿的好奇心与求知欲，剥夺了幼儿直接体验的机会；家长交流群中消息发布过于频繁，干扰了家长的日常工作生活……

　　目前，幼儿园教育信息化还存在什么问题？如何利用信息技术解决幼儿园遇到的难题？怎样利用信息技术推动幼儿发展？本期聚焦，助力幼儿园教育信息化的深层次实践，让我们追求共同的向往。

　　边霞，教育学博士，教授、博士生导师。现为南京师范大学金陵女子学院院长；兼任教育部高等教育教学指导委员会文化素质教育指导委员会委员，中国管理科学学会基础教育管理专业委员会副主任委员。

　　儿童天生拥有艺术欣赏和创造的潜能，成人要尊重并顺应儿童的艺术天性，帮助儿童建立自信心，发展想象力和创造力，促进积极的情感体验。值得注意的是，近年来儿童艺术教育出现了技能取向、成人化、功利性等弊端，如此开展的教育活动逐渐抹杀了儿童的灵感和天赋。如何用生态的视角和眼光看待艺术教育？怎样基于有效的“对话”，实现儿童的可持续发展？对此，南京师范大学金陵女子学院院长边霞有着新思考。

　　幼儿园接待是幼儿园组织相关资源，为来访评估、检查、观摩和咨询等人员提供服务的一项活动。无论是哪种形式的接待活动，幼儿园接待都应该被视为一项能够帮助外界更好地了解幼儿园、促进幼儿园自身提升、推动教师和幼儿共同发展等多方面受益的重要活动。然而，在现实中，幼儿园接待越来越“卷”，这给幼儿园带来诸多困扰，与接待的初衷渐行渐远。基于此，我们邀请长春师范大学教育学院张妮妮、杨江泓发表自己的见解，给出专业建议。

　　《史记·货殖列传》中有一句话广为流传：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。指普天之下芸芸众生为了各自的利益而劳累奔波。有人认为，钱是“万能”的，竭力获取是正常现象；也有人认为，钱是“万恶之源”，人们更应注重精神追求……钱到底意味着什么？又该如何引导孩子树立正确的金钱观？在与大量钱币打交道几十年的杭州世界钱币博物馆馆长储建国看来，“钱”是一种货币形式，本身没有好坏之分，关键在于使用者的“心境”，“看到钱币背后的文化，有助于培养孩子形成一种正确的财富观、货币观，进而塑造孩子的整个价值观”。

　　生活中，有些人总在亲子、师生、同伴等关系中心里渴望与人亲密，行动上却拒人于千里之外，他们被称为“假性疏离者”。在亚健康亲密关系中，“假性疏离”是一种很常见的状态，孩子也同样容易成为“假性疏离”的受害者。这种亚健康的心理状态是如何形成的？对孩子的学习和生活会产生哪些影响？成人又该怎么做，才能让孩子敢于表达爱、追求爱、拥抱爱？本期我们邀请到华中师范大学青少年网络心理与行为教育部重点实验室主任周宗奎，请他从专业角度给予建议，帮助孩子拥抱健康的亲密关系。

　　活动中，乐乐的发言引发了班内幼儿之间的争论。乐乐 的发言对于本阶段幼儿的语言水平和认知水平来说，会给教 师一种意想不到的感受，会觉得乐乐的发言超越了同年龄段的其他幼儿，很有水平。但是需要明确的是，这是一场科学活动，其目的和关键是培养幼儿的科学精神、探索精神和实事求是的精神，在给幼儿解释不倒翁不倒原理的时候，教师不能被“带偏”，要严格遵循客观规律，科学客观地解释。

　　整个探究活动中，乐乐挖掘了为人处世之道，并没有达到预设的科学学习目标。根据这一情况，教师应积极进行反思，在科学探究活动中，应引导幼儿将探究重点放在哪里？